環境塑造

作為一位教練，我覺得自己都好努力去教，但有時候發覺所教的東西並沒有被吸收，無論我如何去想，改變，但事實是我看見的成長遠遠和我想像的相距甚遠。

昨日帶一場比賽，三天前我的訓練已經針隊了球隊的問題而作出了訓練，但到昨日仍然出人意表地重覆又重覆那些可憐的錯誤：沒有頂位、傳球失誤、無謂犯規等等低級錯誤。

補充一點，那場比賽我們是由頭帶到尾，勝了約十分，所以並不是在極大壓力下而造成的失誤，那些失誤也並不是昨天的比賽才出現，較早一場的賽事也同樣出現相類的犯錯多次。(若相比較犯錯的次數，勉強也可以說是有進步的。)

我不禁問自己今天的年青人到底發生什麼事，他們的腦袋是怎樣運作的 (他們不是大腦未發育的小學生，而是中學乙組)。

這些情景也並不是今年才面對，年年我都會看見同一個問題，只是發生在不同的年青人身上。

或許你會奇怪為什麼我的球隊仍然可以勝出，我自己只能嘆的是："一蟹不如一蟹。" 其它的球隊更不濟事。

今天你問學生有沒有問題，他們全都會沉默無聲，但當他們在場上比賽，表現就如突然被洗腦，不知所措。

我教的另一支小學球隊，一個星期有三次訓練，但每次的訓練都是不同的學生，所以每一班同學基本上每星期都只是訓練一次。

我的感覺是"拉牛上樹"。(不要忘記一班中有極不同程度的學生。)

無論你如何"鞭策"學生，一星期回來後他們的體能和技術都和一星期前的相類。原因是學生沒有其它時間打籃球，也不會在家中自己做一些體能訓練。(但我有鼓勵他們回家訓練的)

我有幾位小學生，他們在我的訓練中已有兩年，但他們連十下掌上壓也做不了。

今年有一位學生被我"停"了他，我要求的是若他不能減肥十磅，他就不用再參加校隊的訓練。另一位我要求他一個月內要做到十下掌上壓。

我的感覺是：雖然我在教波，雖然我在努力，但學生們在環境的不同影響因素下，我的影響明顯不夠，他們的水平也只能"停滯不前"。但我若再給他們壓力，他們只會" collapse"。

雖然學生明白我的理念，但社會和環境卻不給他時間去鍛練，而在學業與籃球之中學生只能二擇其一，學生雖然喜歡籃球，但卻不能"兼顧"，或極少人能"兼顧"。

雖然我體諒我的學生，但我不禁問自己還能教什麼嗎﹖看見學生了無寸進，水平差的同學根本沒有空間努力，水平稍高的也因為水平低的人太多而受不著適當的"刺激"，教來教去仍是原地踏步。作為教練的又能再如何"努力"呢﹖

另一個現象是今天的學生已經沒有"吃苦"的精神了，我猜原因是他們每一天都在"吃苦" -- 返學，每一次來到籃球場，他們需要的是尋找快樂，娛樂，而不是要聽老師說"將來的夢想"。

讀書已夠辛苦，打波還要捱苦嗎﹖

這就是香港環境給我的挑戰。

我的女兒已經三歲了，她看見朋友送禮物會高興，但只是一分鐘，之後便沒有什麼了。她連自己有多少玩具也不會記得。

女兒不吃飯，哭的是父母，女兒根本不明白什麼叫"肚餓"，更不會珍惜食物。她懂得說："我要xx ，我唔食xx "

女兒見得到最多的家庭活動應該是 Shopping 購物和睇電視。

香港可以給一個人的就只是物質。

年青人看見的生命意義也只是物質的追求，也不用奇怪有為買名牌手袋的援交女生，因為"他們父母都是這樣看生命的"。

我好希望我可以和女兒坐在田野間一起耕作，讓她明白每一粒白飯都得來不易。

但我相信我未踏出這一步就會聽到："出面好曬喎，會曬親女兒的，佢會病，等佢大個d先啦。"

如果有人相信香港有體育政策，會培育到有體育運動的人材，那必然是白痴。

不但體育沒有將來，香港人的健康也級級可危。香港要花費在醫療的費用，也將會因為今天香港的教育政策而繼續標升。

只有在失去後人才會珍惜，作為一位籃球教練，我也只有在這裏低聲悲鳴，也不能作什麼。

讓我們接受香港的問題教育政策，接受環境的塑造，一起親手謀殺自己子女的未來。